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    1. 讓“雙減”作業煥發靈動之美

      發布:南通教科研 發布時間:2021-12-23 閱讀1285

                      如東縣岔河鎮古壩小學 語文組

      “雙減”政策之下,如何讓作業減量提質?我校語文組的老師們將作業與生活實踐緊密結合,探尋基于提高學生核心素養導向的作業設計。讓作業起于生活、啟迪思維、奇思妙想、靈動活潑,學生在充滿生活趣味的多元化的作業中享受學習的快樂。

      巧學拼音:一年級小朋友們發揮想象力,他們找一找,給生活常見用品標上拼音; 玩一玩,用鉛筆、繩子擺出拼音字母的造型; 畫一畫字母王國,在親子合作中感受學習樂趣。

      1.巧學拼音圖片.jpg

      趣味識字:低年級學生用實物擺成漢字,在操作中認識生字,學寫筆畫,掌握字形和字義。

      2 實物識字圖片.jpg

      創意命名:爸爸媽媽給我們取了一個美好的名字,我們也給自己的小家取名??蛷d、廚房、臥室、院子……都有了一個個溫暖的名字。

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      認識蔬菜:假期里走進超市,認識各種蔬菜,畫一畫特征,上網查一查資料并摘抄在卡片上。

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      古詩配畫:學生用畫面表現對古詩意蘊的領悟能力,遠遠超過用語言文字表達,想象力非常豐富。

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      樹葉貼畫:大自然提供了最豐富的學習素材——樹葉,學生挑、剪、拼、貼、壓,樹葉貼畫釋放著孩子無窮的創造力。

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      寫觀察日記:中年級學生每天記錄蠶豆生長的點滴變化,感悟植物生長的神奇。大自然的一草一木,只要留心皆文章。

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      辦讀書小報:從確定主題、組織材料到編排版面,閱讀、書法、繪畫技能融為一體,扎實提高學生綜合運用能力。

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      制作鳥窩:學生畫鳥窩、寫鳥窩、制作鳥窩,查閱資料,手、腦、心并用,完成了一份份探究性作業。

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      思維導圖:高年級學生運用表達發散性思維的圖形思維工具,把各級主題的關系用層級圖表現出來,將主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接,簡約不簡單。

      10 思維導圖.jpg

      戲劇臉譜:戲劇人物都有自己特定的譜式和色彩,從而突出人物的性格特征,被譽為角色“心靈的畫面”。學生制作臉譜工藝品,傳承傳統文化。

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      玩性大發:學生將木塊、蘿卜等削成陀螺,玩得不亦樂乎;用竹子、塑料管制作竹節人,斗得忘乎所以。

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      老師們還設計了許多生活化、個性化、動態化的作業,精彩紛呈,亮點不斷,拓展了學生的思維,提高了學生素養。我們相信,只要我們繼續致力于探索優化作業管理的策略,一定能讓“雙減”政策的種子落地生根,枝繁葉茂,結出累累碩果!

       

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