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    1. 南通市教育科學“十二五”規劃項目指南

      發布:南通教科研 發布時間:2014-05-14 閱讀10015

      南通市教育科學規劃領導小組

      2011120

       

      一、指導思想:

      高舉中國特色社會主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,牢固樹立科學發展觀,全面貫徹落實黨的教育方針,認真學習貫徹《南通市中長期教育改革和發展規劃綱要》《南通市“十二五”教育事業改革與發展規劃》,大力實施科教興市、人才強市戰略,以教育科學研究為抓手,放大南通教育科研的優勢,動員和組織廣大一線教師參與教育科研,深化教育教學改革,深入實施素質教育,全面提高教育質量,提高教育服務經濟社會發展的能力,強力推進教育現代化,辦好人民滿意的教育,加快建成教育和人力資源強市,為南通率先實現基本現代化提供強有力的人才支撐和智力保障。

      二、項目指南:

      本指南依據《南通市中長期教育改革與發展規劃綱要》《南通市“十二五”教育事業改革與發展規劃》基本要求,提供 “十二五”期間(20112015年)南通市教育科學研究的選題或項目范圍。

      本指南共分三個部分:、教育科學項目選題范圍、專項課題選題范圍、自選課題。

      本指南是總綱性內容范疇,各類課題間未作嚴密性邏輯分類。

      第一部分:教育科學項目選題范圍

      本部分為教育科學規劃項目課題,基本上包涵了教育理論和教育實踐的問題,包括基礎教育、中等教育、職業教育、和成人教育等范疇。共107類。每一部分內加※的選項為重點關注項目。

      1. 南通教育發展戰略研究

      ※產業結構調整與南通教育體系完善研究;※區域教育發展戰略研究;※融入蘇南接軌上海教育共同體發展機制研究;落實規劃綱要精神推進教育強市戰略研究;科學發展觀視野下南通各級各類教育的協調及發展研究;加大南通教育國際化步伐研究;教育區域合作與交流研究;中外聯合辦學研究;學校定位與發展戰略研究。

      2.教育體制、機制與政策研究

      中考考試與招生制度改革研究;※后教育現代化政策研究;

      現代學校制度研究;教學制度改革與創新研究;依法治校理論與實踐研究;流動人口子女教育研究;留守兒童教育政策及實施研究;區域教育現代化基本理論與推進機制研究;

      3.終身教育研究

      ※建設蘇中地區示范性“學習型社會”研究;※家長學校建設研究;※家庭教育立法研究;社區教育理論與實踐研究;終身教育基本理論研究;構建南通市(各區域)終身教育體系的政策、法規與制度保障研究;城鄉勞動力轉移、培訓研究;老年大學辦學定位及績效研究;學校教育、社會教育和家庭教育關系研究;

      4.農村教育研究

      ※農村教育資源整合研究;※農村學校教師生存與發展研究;農村教育理論與實踐研究;農村教育評價與督導研究;城鄉教育互動協作研究;農村學校布局結構研究;鄉鎮中心初中(小學)作用發揮研究等。

      5.素質教育研究

      ※推進學校素質教育方略研究;※素質教育基地的建設與利用研究;※素質教育視域下教育教學質量評價研究;素質教育理論創新研究;創新教育體系構建研究;學校藝體2+1實施路徑研究;環境教育有效性研究;學校勞技、科學教育研究;特長生發展研究;少年宮校外教育研究;綜合實踐活動研究等;

      6.德育與心理健康教育研究

      ※德育活動課程開發研究;※新時期班主任工作研究;※學校共青團、少先隊基層建設及活動研究;※以班為本心理輔導范式研究;※養成教育研究;德育與心理健康教育理論研究;學校德育模式創新研究;提高德育實效性研究;運用網絡媒體進行德育與心理輔導研究;學校社會實踐教育研究;團體心理輔導研究;心理咨詢室建設研究;學生心理障礙歸因與對策研究等。

      7.新課程改革研究

      ※個性化教學模式科學化研究;※學習科學的學習與運用研究;※學生學習心理與學習機制研究;※課堂診斷研究;新課程與教學基本理論研究;課改深入推進策略研究;校本課程開發研究;精品課程共建共享的研究;各學科高效課堂研究;信息技術條件下教學與學習方式變革研究;現代遠程教育的研究;網絡課程開發研究;數字化校園建設研究等。

      8.教育管理與評價督導研究

      ※特色學校建設的理論與實踐研究;※教師教育創新體系研究;※名校長、名教師培養工程研究等;現代學校管理模式創新研究;現代學校層級管理研究;現代學校“去行政化”操作研究;教育行政權力制衡策略研究;教師校本研修實效性研究;教師專業發展與創新能力培養研究;區域教育評價與督導理論研究;教育評價與督導機制研究;區域教育發展水平評價研究;學校教育質量綜合評價研究;教師評價研究;學生評價研究;教育督導隊伍專業化建設研究等。

      9.幼兒教育、特殊教育、職業教育研究

      ※“以公為主公民并舉”辦園機制研究;※特殊教育中等職業技能培養研究;※職業教育課程改革研究;南通落實國家及江蘇省學前教育辦學意見政策研究; “家園共育”的理論與實踐研究;幼兒教育特有問題的研究等。特殊教育基本理論研究;差異教學和全納教育理論與實踐研究;超常兒童教育研究;特殊教育特有問題研究等。港城背景下南通職業教育體系研究;項目化教學體系研究;實訓基地建設研究;職業教育特有問題研究等。

      10.地方教育歷史與人物研究

      南通籍古今教育家群體研究;“通派名師”特質及成長規律研究;南通籍教育名人辭典編纂研究;南通教育通史、斷代史研究;南通百年老校辦學經驗和特色研究;南通籍院士成長規律研究;南通籍各類著名人物學校教育影響研究;“教育之鄉”內涵、特點、要義、形成研究;南通教育史編撰工作研究;南通籍教育名人評傳系列編纂研究等。

      第二部分:專項研究課題選題范圍

      本部分涵括教育局所屬各部門課題、教育類一級學會課題、特別群體研究課題等共163類,

      1.中小學教學研究課題

      體現課程多元目標的教學基本特征研究,課堂教學落實過程性目標策略研究,學科思想方法與學科能力培養研究,課改課堂教學設計、實施與反思研究,學科教學模式創新的研究,科目、模塊的典型教學案例分析式研究,課堂觀察與教學反思應用研究,新課程條件下學生認知特點與學習心理的研究,學生多元化學習方式應用研究,學生創新能力與實踐能力培養方法研究,培養學生人文素質與科學素質的實驗研究,學生信息素養、藝術素養、文化素養的培養研究,

      與新課程相適應的學生作業設計研究,教學質量的管理與監控研究,體現新課程理念評價方法與工具開發研究,師生教學活動中生成性資源的運用研究等。

      2.教育裝備研究課題

      新課程下實驗室建設研究,提高教育裝備使用效益研究,學校布局調整與教育裝備資源合理調配實施措施研究,現代教育技術與傳統實驗方法優化整合研究,信息技術與實驗室、圖書館等資源統合研究,圖書館(室)的標準化、正版化、數字化建設研究,農村中小學書香校園工程實施研究,圖書館在新課程實施中的作為研究,數字實驗室建設與管理研究,教育裝備管理機構職能效應研究,教育裝備管理信息化、網絡化研究

      3.電化教育研究課題

      南通市基礎教育信息化發展問題與對策研究,農村現代遠程教育

      研究,教育信息化的區域推進策略研究,信息技術與學科教學的有效整合研究,基于網絡環境的教育資源建設與應用研究,教師信息素養與教師專業化發展研究,網絡環境下未成年人思想道德培養對策研究,“數字化校園”的建設策略與有效利用研究,網絡技術在中小學教育領域中的應用研究

      4.教育學會研究課題

      教育基本理論研究,科學發展觀與教育發展研究,若干新教育理論對基礎教育實踐影響的研究 ,當前基礎教育熱點難點問題研究,農村教育問題專項研究 公辦學校體制改革問題研究學校文化建設研究 ,優秀校長成長個案研究 ,各學科推進素質教育的新型教育教學模式個案研究 ,班級教學與個性化教學互補與協調的實踐研究 ,先進教學方法的實驗與推廣研究,師德現狀與師德教育的研究, 教師專業化建設理論與實踐研究 ,學校優秀教師成長的個案研究 ,優秀班主任工作個案研究 ,學生中“非正式組織”研究 ,新時期中學生人生觀、世界觀教育研究、心理健康的“教育”、“問題預防”、“疾病治療”研究 ,成功家庭教育的個案研究 ,學校、社會、家長形成良性互動教育機制的研究 ,以現代信息技術為基礎的新型教學方法的實驗研究,南通民辦教育問題研究 ,教育學會加強自身建設問題的研究 ,教師群體科研意識、科研能力的教育和普及的研究

      5.陶行知研究會研究課題

      陶行知教育思想現代價值研究,陶行知教育思想與城鄉教育均衡發展研究,陶行知生活教育思想實踐研究,陶行知“真人”教育思想與現代中小學生培育研究,陶行知教育思想與當今農村教育改革發展研究,自動主義與學生自我管理研究,陶行知生利主義教育和職業教育研究,陶行知教育思想與課程教學改革的研究,地方課程開發的研究與探索,陶行知“教學做合一”思想課堂教學實踐研究,小先生”與“藝友制”實踐研究,陶行知師德觀與當代師德建設研究,生活德育的理論與實踐研究,陶行知關于心理測量思想的現實意義,陶行知關于難童教育實踐的現代價值研究,民辦教育的國際比較研究,各級陶行知研究會、實驗學校加強自身建設問題研究等。

      6.其他相關教育類學會研究課題

      少先隊研究  胡錦濤總書記關于爭當“四好少年”活動案例研究,貫徹全國第六次少代會精神研究,少先隊基層組織建設新探索研究,初中團隊一體化研究,社區少先隊的建立與管理研究,少先隊社會教育陣地的利用與開發研究,少先隊優良傳統的研究,少先隊改革發展新路徑研究,農村少先隊專題研究,中國少先隊組織與國外兒童組織比較研究,深化少先隊雛鷹行動研究,新媒體對少年兒童成長的影響,少年兒童網絡素養研究,少先隊輔導員隊伍建設研究等。

      職業教育研究  職業教育落實《南通市教育中長期改革和發展規劃綱要》研究,南通發展現代服務業和先進制造業對職業教育需求研究,職校學生職業生涯規劃和就業服務對策研究,推進南通區域職業教育集團化建設研究,職業教育辦學體制與機制深化改革研究,職業院校為外來務工人員開展技能培訓與服務研究,進一步推進職業院校校企合作、工學結合模式研究,提高職業院校專業教師實踐能力研究,優化技能型人才培養途徑研究,職業教育開放實訓中心運行機制研究,職業院校開展中外合作辦學研究,優化“雙師”結構的實踐與探索研究,實施學分制的教學管理制度改革研究,職業院校校園文化建設研究等。

      心理輔導與教育研究  學生心理健康維護:學生智能訓練話動研究,學習心理指導研究,敏感性訓練、自我表達訓練、放松訓練等情感教育方式研究,指導學生正確認識各類關系的技巧研究,學生健全人格的培養研究,自我心理修養指導研究,青春期心理教育研究;學生心理障礙消除:圍繞學習活動而產生的心理行為問題輔導研究,學習與健康成長的負性情緒問題疏導研究,常見行為問題矯正研究,身心疾患治療研究;學生心理潛能和創造力開發:判斷、推理、邏輯思維、直覺思維、發散思維、創造思維等各種能力的訓練和培養研究,自我激勵能力的訓練研究。家庭教育心理健康教育:正確人生觀教育研究,良好個性心理品質培養研,青春期性知識和性心理教育研究,培養良好人際交往心理研究,積極健康的情感、意志、品格、品德心理培養研究。

      體育協會專項研究 體育教學如何與文化、思想、美育教育相結合 ,培養學生現代體育觀 ,體育學科類和體育活動類課程整體化研究和實驗 ,體育課的組織教學形式,如何適應不同學生的生理、心理需要 ,學生個體差異與體育課的自主教學研究 ,學生終生體育意識,態度和能力的培養 ,體育課的組織教學與學生主體意識的培養及體現 ,體育教學中學生心理活動過程的測試與評價 ,運動中內在的情感因素的挖掘和學生體驗運動的樂趣,民族傳統體育在體育教學中的運用 ,學校體育俱樂部探索 ,結合學校傳統項目,培養學生體育特長 ,體育學科的個性化教育,體育校本課程的建設等。
         7.特級教師、名教師培養與發展研究

      特級教師個體發展研究,特級教師個體特質研究,特級教師教育教學風格研究,特級教師引領區域教育研究,特級教師教研科研成果推廣研究,特級教師團隊建設研究,特級教師學術規范與評估體系研究,特級教師地區、校際協作互動研究,特級教師成長規律研究等。

      名教師學術思想、教學藝術和成長規律的研究,以名師為引領的教育體系研究,名師培養模式的研究,區域名師梯隊培養的研究,名師培養共同體的研究,名師道德水平與心理狀況的研究,名師權利與義務的研究等。

      8.青年專項研究

      課程與教學的操作模式研究,學科課程與教學法個性化應用研究,學生學習狀況的調查研究,班級管理模式創新的研究,學生思想政治工作的研究,網絡時代德育與心理健康教育的研究,學生社會實踐教育的研究,學生心理障礙的歸因與對策的研究,班級文化建設研究,自己任教學科創新范式研究等。

      第三部分:自選課題

      凡不在上述明確表述的研究選題范圍內的即為自選課題。研究者可根據教育改革與發展不斷變化的形勢和需要,根據自身研究基礎和研究力量,提出具有研究價值和意義、具有特色和優勢、創新程度較高的選題,并在申報評審書的“所屬領域”中填寫“自選課題”。在評審過程中,凡真正具有創新價值的自選課題不限制申報數量。

      三、幾點說明:

      1.本指南所列條目并非具體課題名稱,研究課題名稱應根據研究者的具體情況確定,尤其要依據本地區和本單位的特點確立,明確界定,注重實效,具有時代性、針對性、可行性。

      2.專項課題中所列的1類課題向各地教研室申報,2、3類課題向各地電教館、裝勤中心申報,4、5、6類課題向各學會申報,7、8類課題向教科室申報,再經由南通市各主管部門及相關學會匯總申報。專項課題經市教育科學規劃領導小組評審認定后列為規劃課題統一管理,這部分課題仍可按原來歸口管理渠道繼續申報更高級別課題。

      3.凡列入教育科學規劃辦公室統一管理的課題,原所屬部門應繼續加強課題開題、實施、結題的全過程管理;市規劃辦將加大指導力度并按相關規定進行檢查、管理。

      4.按江蘇省教育科學規劃辦既定精神,“十二五”課題將采取分期申報、分期立項的辦法,2011年8月份啟動第一次申報,約占“十二五”期間總立項數的50%,2013、2014年逐年申報。

      5《南通市“十二五”教育事業改革與發展規劃》將采取項目制分解的辦法另行組織招標,不列入本指南范圍。

      6.本指南解釋權歸南通市教育科學規劃領導小組。

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